临沂电力学校学生核心素养培育工作实施方案

2017-11-15 15:51浏览数:173

临沂电力学校

学生核心素养培育工作实施方案

临电校字[2017]53

为全面贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人,不断提高我校人才培养质量,根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)、《中等职业学校德育大纲》(职成〔2014〕14号)等文件精神要求,进一步落实立德树人的根本任务,打造我校德育品牌,促进学生全面发展,现就学生核心素养培育工作制订如下实施方案。

一、指导思想

坚持德育为先、素养为重,以促进学生全面发展和终身发展、更好适应经济社会发展需要为目标,紧紧围绕立德树人根本任务,遵循中职学生身心成长规律,着力加强培育学生的核心素养,使学生逐步成长为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

二、活动意义

(一)深化思想认识。学生核心素养,是指学生应具备的适应全面发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是其获得全面培养、成功就业、持续发展不可或缺的基本素养。学生核心素养问题关系到“培养什么人”的根本问题,是学校办学方向的关键所在。培养和发展学生核心素养,是落实立德树人根本任务的重要举措,是加强和改进学校思想政治工作的重大政治任务和战略工程,也是适应改革发展趋势、提升学校影响力的迫切需要。各部门和全体教职工要充分认识加强培育学生核心素养的重要性、必要性和紧迫性,充分发挥积极性、主动性和创造性,全力加强我校学生核心素养培育工作。

(二)准确把握内涵。学生核心素养的基本内涵是:品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康。核心素养的培育,要坚持以立德树人为根本,坚定理想信念,锤炼道德情操,强化法治纪律,促进文明养成;以持续发展为目标,夯实文化基础,提升人文修养,加强生涯规划;以工匠精神为核心,厚植匠心文化,强化专业技能,培植双创意识;以身心健康为基础,锻造强健体魄,培育健康心理,加强社会实践。

三、目标任务

(一)以班级为核心素养培养为着力点,以个人素养提升为施力点,打造德育品牌特色,学校将对优秀德育项目进行重点培育。

(二)在2017--2018学年间,建成我校学生创新创业教育实验室,为学生创新创业提供实验平台,提升学生创新意识和创业能力。

(三)在每年的5月份评选年度十佳优秀毕业生,树立一批先进典型和优秀榜样,激励学生立志成才,营造学生成长成才的良好氛围。

(四)每年下半年举办一次全校学生职业能力大赛,通过大赛平台选拔一批技能出众、阳光自信、勇于创新、敢于创业的学生。通过开展“面向人人”的职业能力大赛,全面提升我校学生的技术技能水平,充分展示学生良好精神风貌和综合素养。

四、组织领导

建立健全学生德育工作月度例会制度,定期研究部署学生核心素养培育工作。成立学校学生核心素养培育工作领导小组,并在学生处设立领导小组办公室,负责全校学生核心素养培育工作的领导和具体实施。

组  长:赵福纪    

副组长:王前

成  员:张作友  王安祥 王馨璇 王珍峰 刘林涛 石利银

徐熙棚  学生思想教育工作“五大员”

五、工作措施与要求

(一)坚定理想信念。扎实开展社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑“三进”活动,把培育和自觉践行社会主义核心价值观贯穿于培育核心素养的全过程。学生处、团委、宣传办组织学生开展爱党爱国爱社会主义爱学校爱班级的“五爱”教育,规范“升国旗、唱国歌、向国旗敬礼”仪式,开展“五四”青年节、“七一”建党节、“十一”国庆节等重大节庆主题教育实践活动,弘扬中国梦,树立学生正确的人生目标和积极向上的理想信念。加强时事政治教育,牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,引导学生心中有祖国、心中有集体、心中有他人,做有梦、追梦、圆梦,有担当精神的新青年。

(二)锤炼道德情操。强化全科德育理念。按照要求开齐开足开好德育课,培育一批精品德育课。积极推动“德育课程”向“课程德育”转变,全体教师要努力使所授课程都渗透育人内容,培育一批德育功能明显的“课程德育”优秀示范课。鼓励教师立足时代特征、山东特点,开发开设有校本特色的德育课程和教材。推广“生活化+活动化”的德育模式,各系要开设道德讲堂等平台,开展“做一个有道德的人”等为主题的道德实践活动,增强学生的道德意识,提升学生的道德品质,规范学生的道德行为,使学生成为具有较高道德情操的好公民。

(三)强化法治纪律。培养学生明辨是非、遵纪守法、依法办事的意识,使每个学生都能自觉敬畏和遵守法律和纪律。加强法治教育,贯彻落实《青少年法治教育大纲》,学生处、团委开好法制课,提升法治课堂效果,不断提高法治教育的针对性和实效性。进一步落实“平安校园”创建活动,加强安全教育网络平台建设,平台开课率和学生作业完成率达100%。丰富法治实践活动,充分利用国家宪法日、安全教育日、消防日、禁毒日等,开展形式多样、内容丰富的主题教育活动,普及相关法律知识,使学生掌握禁毒、自救、消防、道路交通安全等基本知识和能力,自觉远离毒品和校园欺凌 。                                                                  

(四)促进文明养成。贯彻落实《中小学生守则》、《中等职业学校学生公约》,引导学生从细节入手,从身边小事做起,做到上好每一堂课、完成好每一次作业、规范好每一个实训动作,培育学生良好学习习惯。各系要加强学生行为规范养成和文明礼仪教育,穿好校服(工作服)、养成言谈有礼、举止有度、待人有诚、行事有信、尊重他人的良好行为习惯。组织学生开展多形式的环保等集体活动以及力所能及的校园劳动,引导学生养成勤俭节约、艰苦朴素、低碳环保、热爱劳动的良好生活习惯。全面开展落实最美学生、文明寝室、文明班级评选创优活动。

(五)以持续发展为目标,夯实文化基础。注重学生文化素养、科学精神与学习能力的培养,为学生的终身学习与可持续发展夯实根基。教务处、基础系要依据教育部印发的教学大纲,开齐、开足、开好语文、数学、外语、体育与健康、计算机应用基础等基础课程。切实推进文化课程的教学改革,开展专题教学研究、教学比赛等活动,培育并推广高质量的具有特色的文化课程,提高文化课的课堂效率。完善文化课标准,积极探索推进文化课程的教学诊断与改进,确保文化课程的教育教学质量。

(六)提升人文修养。注重学生人文知识、人文精神与审美情趣的培养,为学生成为一个有文化、有内涵的社会公民打好基础。丰富人文教育内容,将中华优秀传统文化教育、美学教育等人文教育融入课程和教材体系。拓展人文实践活动载体,团委开展好“文明风采竞赛”等活动。社团办加强学校社团建设,搭建人文教育平台,开展学生人文修养“三个一”活动,即学生人人“读好十本经典,学好一门才艺,做好一次人文演讲”。

(七)加强生涯规划。注重学生自我认知、自我管理与规划能力的培养,为学生实现高质量的职业生涯发展奠定基础。加强职业生涯规划教育体系的建设,教务处负责开好学生的职业生涯规划课,就业办、学生处负责开好家长的生涯教育辅导课,增强学生及其家长的生涯规划意识;教务处、就业办负责开展职业体验活动,让每位学生对选择专业和课程有基本的职业体验;指导每位学生做好一份切合自身实际的职业生涯规划。教务处、学生处、就业办负责建设职业体验基地,搭建职业生涯规划设计答辩、比赛及展示的平台,让学生在活动中得到交流、启发与提高。

(八)以工匠精神为核心,打造学生精湛技能,厚植匠心文化。就业办、学生处、团委要联合开展“工匠进校园”活动,营造弘扬工匠精神、尊重工匠价值的校园文化氛围,努力将精益求精、精雕细琢、追求极致的精神深植于心。组织学生“走进企业、走近大师”“拜师学艺”,培育学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神,树立正确的择业观和就业观。教务处、人事部要积极吸引校外优秀技术技能大师进中职学校兼课, 以大师的言传身教引导学生乐学善思,传承匠心文化。

(九)强化专业技能。突出职业技能导向,加强专业技能培养,提升学生核心技能水平。教务处和各系要加强专业课程建设,完善专业课程体系和专业课程标准。校办公室、教务处、就业办、学生处、招生办要密切配合,做好省现代学徒制试点,切实推进校企融合的人才培养模式。加快推进专业课程教材建设,推行理实一体化教育教学模式,扎实做好顶岗实习。由教务处牵头,各系和团委配合每年组织举办一次全校学生职业能力大赛,不断完善“面向人人”技能赛事,有效调动学生学习专业技能的积极性,搭建人人出彩的舞台,展现学生专业技能水平。

(十)培植双创意识。加强创新创业教育,完善创新创业课程建设,建立课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领多位一体的双创教育课程体系,在专业教学中渗透双创意识的培养。建设创新创业教育实验室。学生处、就业办负责举办学生创新创业大赛,充分展示学生创新创业成果。组建学生创新创业导师团队,鼓励学生创建双创社团,培育双创项目,在条件成熟时建立学校众创空间,实现双创教育“五个一”目标,即形成一个模式、建成一批基地、培育一批名师、打造一批项目、成就一批学生。

(十一)以实践活动为载体,促进学生身心健康,锻造强健体魄。引导和帮助学生积极参与体育锻炼,养成体育锻炼习惯。开齐上好体育与健康课,基础系要不断改革和创新体育教学,培养学生健康意识与习惯,增长学生体育知识与能力。学生处、团委要开展“阳光体育”、校园运动会、体育文化节,校园篮球、羽毛球、足球、排球、乒乓球“五球比赛”等形式活泼、内容丰富的校园体育活动,丰富学生体育生活。加强学生体育社团建设,积极开展“每天锻炼一小时、每人有一项体育爱好、全校有一个体育品牌”的活动,大力营造校园体育文化。积极推进《国家学生体质健康标准》,学生参与率100%。

(十二)培育健康心理。通过心理健康教育与多种活动,塑造学生热情大方、向上向善、阳光自信的良好心理。加强心理健康教育课程建设与教学改革,以心理问题为导向,开展心理辅导与援助,加强人文关怀和心理疏导,培养学生良好的心理素质,促进学生健康发展。健全学校、系、班级三级心理健康教育工作网络,完善学生心理危机干预体系,增强突发事件的处置能力。加强珍爱生命教育和抗挫折教育,教育学生重视、珍惜自己及他人的生命,平衡协调学习与生活,理性认知自身与社会,形成阳光心态和健康人格。开展“阳光中职生”推行活动。2017--2018学年度建成“学校青春健康教育中心”。

(十三)加强社会实践。社会实践是身心健康成长的重要途径。通过开展形式多样的社会实践教育活动,培养学生日常交往、解决问题、适应挑战的能力。学生处、团委要加强校和系两级学生共青团、学生会等学生组织的队伍领导、管理与建设,培养学生的团队意识,提升合作能力和社会交往能力。各类学生社团要开展形式多样、新颖活泼的社团活动,每学年各社团要举办一次公开展示活动,强化教师人人指导社团,学生人人参与社团的意识,培养学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。

(十四)提升师资水平。全体教师要努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指路者和引路人的责任。学生处、各系要加强班主任队伍建设,充分发挥“成长导师”作用,做到全员育人、全程育人、全方位育人、高质量育人。学校拟建立“名师工作室”和“名班主任工作室”,教务处负责每学年度开展一次教师职业能力大赛  

(十五)建立健全评价体系。学生核心素养的培育与评

价纳入我校学生综合素质评价体系,各系、各班级要完善有关评价资料,按学校要求认真做好相关评价工作。

临沂电力学校  

2017年10月31日