关于中职学校德育课教学有效性的研究

关于中职学校德育课教学有效性的研究

临沂电力学校   魏凤云

摘要:中职学校德育课程开展关系到学生素质的培养，提高教学有效性是实现中职德育的关键，也是深化教学改革的必然要求。所谓的有效教学，是通过高效的教学方式将教和学二者紧密结合，形成良好的互动效应，教师经过充分准备恰当的利用教学资源，并提高学生的收获和满足感。本文简单分析了提高中职院校德育教学有效性的意义，并提出了提高中职学校德育教学有效性的策略供参考。

关键词:中职学校；德育教学；有效性提升

引言：

随着社会经济的发展，现代企业对劳动者素质的要求越来越高，一方面是对专业技能的重视，另外也要求劳动者具备较高的思想品德及职业精神。中职学校是培养专业技能型人才的摇篮，除了培养学生专业技能和劳动技能外，加强思想品德教育也是中职学校的重要工作。由于中职学生学习基础较差，学习动力不足，在开展教育工作时往往会遇到许多阻碍，德育课作为提高学生思想品德的主要课程却始终受到学生的误解，学生对德育课程不够重视。基于此，必须积极改革中职德育课程教学模式，优化德育课程教学效果，同时提高课程有效性。

一、提高中职学校德育课教学有效性的意义

中等职业院校学生是社会主义建设的主力军，他们的思想政治状况及职业道德观念直接影响到社会建设的文明程度，也对整体的社会风貌起到决定性影响。我国在推广和普及中等职业教育的过程中面临着许多的挑战，其中最关键的因素在于如何保持德育与专业技能之间的平衡，避免因为偏重专业技能培养而忽略学生德育工作。提高中职学校德育教学有效性，一方面可以落实和弘扬社会主义核心价值观，另外一方面也能够培养有理想、有道德、意志坚定、品德高尚的社会主义新型人才。

中职德育课程的开展，最大的作用在于系统化的课程教学，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，并且提高爱国主义及社会主义思想觉悟，进而帮助学生形成正确的职业观。德育课程在课程结构中占据重要地位，承担着学生思想建设工作的任务，同时也展现着各个学科知识的高度概括和综合总结。然而，当前的德育课程教学中，教学效果并不明显，主要体现在教学方式选择上，许多教师受传统教学观念影响，采用灌输式的教学，对学生的个性化发展及差异化理解不够重视。在这样的教育理念影响下，学生的思维活动受到压制，创新精神无法得到发展，甚至还会丧失对思想政治的学习兴趣。所以必须通过教学改革来实现中职院校德育教学有效性的提升。

二、提高中职学校德育课教学有效性的策略

1. 注重德育课程设计结合社会性与职业性

第一，在课程设计时需要将政治思想教育，结合职业理想教育，让学生成为既有远大目标又有具体理想的优秀人才。在教学活动设计中，需要紧密结合市场经济特点，对于学生的自主意识，民主意识及开放竞争意识，进行针对性训练，同时关注学生的职业素养培养。在涉及到集体主义精神时，应当有效结合企业及职业群体意识，让学生在工作中能够忠于所处的单位，并且脚踏实地实现职业化的发展。

第二，在进行劳动品质教育时结合职业道德教育。中职教育的培养目标需要紧密结合，生产劳动的要求，强调技术型人才的培养，同时也注重学生的职业道德素养。这社会经济的发展，劳动的技术含量越来越高，这对于学生的科学文化素质也提出了新的要求，无论是正在学习还是已经走上工作岗位，都必须养成勤于动手的习惯。针对职业道德上的基本要求，教师应该在德育工作中进行把握，以培养学生不怕苦不怕累的精神意志。

2.注重德育课程教学方法的实践性和趣味性

中职教学活动开展的最大特点在于实践性与趣味性，德育课程的开展也不例外。在教学方法设计上需要充分结合学生的情感特点，通过趣味性的实践活动，让学生产生相应的道德情感体验，从而坚定道德意志，并且形成良好的道德习惯。常见的实践探究方式有研究性学习，应用实践学习以及社会考察式的学习等等，这就要求教师在教学方法设计上更加突出重点。具体而言，由于教学结合实践性，要求学生在人际交往及实践活动中产生情感体悟，以志愿服务为例，通过教师的精心组织和设计，能够有效的，将为社会服务的概念与学生的成长相结合，在服务社会的同时提高学生的思想品德修养。

中学生由于正处于事物认知发展的关键阶段，对新鲜的知识和内容有着极大的兴趣，结合学生的这一特点开展趣味性的教学活动，有利于学生的综合成长。随着新课改的不断深入，创设情境教学法、合作学习法等基础的教学方法被广泛应用在各个层级的教学活动中，并且起到积极作用。实在提高德育课堂趣味性方面，还可以充分利用多媒体技术，在课程开始之前为学生播放相应的教学视频，让学生在观察视频的过程中产生自身的情感体悟，在生动具体的案例面前，在视觉和听觉的双重冲击下学生的理解能力能够大大的提高，同时视频所带来的趣味让学生更加投入到教学活动中。

3.在教学活动中突出学生的主体地位

以学生为主体提高德育课堂的有效性，是实现德育教学目标的重要内容。在教学活动中，教师必须扭转教学观念进行有效的教学改革，同时遵循人性化的标准，以此来充分实现学生的主观能动性。这就要求教师在进行课堂设计时弱化知识教学的倾向，强调实践教学的作用，同时教师也应明确新课程标准下，教师的角色由传统的授课者转向为学生学习的引导者。在教学活动中需要充分结合学生的认知水平与学习体验，让学生成为一个有道德讲素质的人。在充分满足学生实际需求的前提下，学生能够更加积极参与到课堂中，从而提高中职德育课堂的有效性。三、总结

总而言之，中职学校德育课教学有效性的提升离不开教师的实践探索与创新改革，只有改变传统的教学模式才能实现德育课程教学有效性的提升。中职德育教学在帮助学生综合素质提升方面作用很大，作为中职教师应当充分理解中职德育课程对学生的意义，在教学中注重课程设计与社会职业性的结合，关注德育课程方法设计的实践性与趣味性，同时在教学活动中突出学生的主体地位，唯有如此，才能实现中职德育教学有效性的提升，才能培养更多适应新时代社会主义建设的优秀人才。

参考文献：

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[2] 姜明明.中等职业学校德育课教学实效性初探[J].新课程学习(中).2012(05)

[3] 干方平.浅谈中职德育课教学实效性[J].中国科教创新导刊.2008(33)