| 山东省职业教育技艺技能传承创新平台推进表 |
| 一级指标 | 二级指标 | 观测点 | 评选标准 | 负责单位 | 完成时间 |
| 1.条件建设 | 1-1主持人 | 1.师德 | 建设期内新获得学生最喜爱教师或市级以上最美教师等称号或类似荣誉 | 平台主持人 | 2020年 |
| 2.专业能力 | 建设期内新获得市级及以上名师（工匠）称号 | 2020年 |
| 3.教科研能力 | 在本专业（学科）教科研方面成效显著，有重要影响并产生较大的经济效益；或具有一定的绝技绝活，在弘扬和传承地方传统文化、工艺上作出贡献。 | 2020年 |
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| 4.管理组织能力 | 具有较强的组织、规划、管理和协调能力，工作室运行和成员发展成效显著 | 2020年 |
| 1-2后勤保障 | 5.组织保障 | 1.学校成立专门机构管理监督校内平台建设；2.提供必需的人事、设施设备和场地等政策；3.将平台建设列入学校教育教学、师资队伍建设规划；4.有明确的推进计划、制度、措施，政策落实到位。 | 学校办公室 | 2018年 |
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| 6.专用场所 | 1.拥有相对独立、规范标准的专用区域空间；2.具有自身学科、专业或课程特色，并设有统一醒目的标志标识。 | 学校办公室 | 2018年 |
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| 7.设施设备 | 1.具有完善的传统技艺技能传承与创新设施设备。2.建有专门的实训室和教学
场所。设备运行与管理良好，使用频率高。 | 实训中心 | 2018年 |
| 8.图书资料 | 1.有丰富的传统技艺技能传承与创新所需要的图书资料。2.拥有情报资料收集
、调研统计及利用的软件工具和资料库，实现信息化办公。 | 教科研室 | 2018年-2020年 |
| 9.经费争取 | 有平台建设充足的经费，日常可利用经费。 | 平台团队 | 2018年 |
| 10.经费使用 | 有经费预算、计划和决算，经费使用合理科学，符合规定。 | 学校财务 | 2018年-2020年 |
| 2.平台运行 | 2-1规划目标 | 11.发展规划 | 有平台建设三年或五年规划，长期发展规划。思路清晰，措施有力。 | 平台团队 | 2018年 |
| 12.建设计划 | 1.平台建设分阶段计划建设目标明确。2.有年度工作计划，有明确的研修主题
活动，有详实的方法、步骤、成员年度考核。3.高质量的完成年度总结、阶段
性成果丰硕。 | 平台团队 | 2019年 |
| 13.成员培养 | 在建设周期内，有平台成员个人工作计划，且阶段性目标明确，分步骤实施，
有研修记录和总结，取得一定的阶段性成果。 | 平台团队 | 2018年-2020年 |
| 2-2制度建设 | 14.管理制度 | 建有平台工作运行制度，职责划分明确，有成员管理，成果管理，经费使用管
理。保障了平台正常运行。 | 平台团队 | 2018年 |
| 15.运行机制 | 创新平台工作机制，能有效发挥平台优势，在技术传承创新、成员培养、项目
研究、教学资源开放、技术革新、研修成果应用推广等发挥积极作用。 | 平台团队 | 2018年 |
| 2-3平台建设 | 16.平台宣传 | 1.建有链接校园网站的平台专栏、微博，微信，QQ群等，动态反映建设成果，
方便专业交流；2.网站栏目清晰、内容丰富、成果分享、更新及时。 | 宣传办 | 2018年-2020年 |
| 3.建设成果 | 3-1传统技艺
传承创新与专
业建设 | 17.传统技艺传承
与创新 | 定期开展传统技艺教学、研究、展示、交流、传播活动，吸引师生积极参与传
统技艺学习、传承。 | 平台团队 | 2018年-2020年 |
| 18.依托专业建设 | 1.平台依托所在专业（学科）建设成为省级品牌或特色专业；2.人才培养方案
的开发、设计和实施；3.凝练专业发展方向，有校企合作和产教融合相关研修
工作。 | 平台团队 | 2018年 |
| 19.教研课题研究 | 1.除主持人外，其他成员均主持或参与市级以上教学研究或改革项目（课题）
，研究成果运用并有效改进教学实践；2.指导学生或亲自参加各类大赛、教学
成果或示范课评比获得省级或市级二等以上奖项；3.经常性开设选修课程、辅
导社团活动、开展心理咨询等活动。
| 平台团队 | 2018年-2020年 |
| 3-2新产品研发与创新 | 20.新产品研发 | 1.积极开展新产品研发，制定国内领先的新产品标准、技术标准或服务标准；
2.能将先进工艺流程、管理方法等运用到新产品研制过程，申报国内外实用新
型专利。 | 平台团队 | 2020年 |
| 21.技术服务教学 | 建设期内，能将新产品的研发应用到培养成员和学生过程，注重培养成员和学
生的工匠精神，形成可推广的典型案例。 | 平台团队 | 2020年 |
3-3新技术技能的开发与应用
| 22.新技能开发 | 能利用技能名师和行业企业技术专家优势，研究总结技能名师绝招绝技，以新
的理念和方法改进旧工艺，形成新技能，形成总结报告。 | 平台团队 | 2020年 |
| 23.新技能推广 | 能推广应用技术技能创新成果，实现新技术技能传帮带，有效提升教师技术技能创新能力。 | 平台团队 | 2020年 |
3-4实习实训
资源开放 | 24.实践课程体系
建设 | 1.积极开展中高职衔接的实践课程体系研究，推进实践课程的综合化、模块化
和项目化；2.开发适应新兴产业、新职业、新岗位的实践课程，将课题研究、
技术研发、技能大赛等创新成果运用到实践课程开发中。3.形成完备的中高职
衔接的实践课程体系。 | 平台团队 | 2020年 |
| 25.数字资源开发 | 1.采用项目式、案例式、参与式等探究式教学方法，采取混合教学模式，线上
线下两种模式，开发实习实训项目、内容和资源。2.形成自主创新高质量的课程与教学数字化资源。 | 平台团队 | 2020年 |
3-5创新创业
教育 | 26.创新创业活动 | 依托技艺技能传承创新平台，组建创新创业团队，围绕技艺技能创新、应用、
传承，拓展师生共同创新创业形式，开展技术创新、创意设计、创业计划等创
新创业活动。 | 平台团队 | 2019年-2020年 |
3-6协同研修
与创新 | 27.协同研修 | 积极组织中高职衔接专业的教师开展团队研修和协同创新，制定研修计划，定期
开展中高职教师团队研修和技艺技能传授和研修活动。 | 平台团队 | 2018年-2020年 |
| 3-7团队发展 | 28.研修记录 | 1.平台主持人经常与成员进行沟通交流或集中学习，有记录。2.成员及时将研修成果进行总结，能将感悟、体会、总结或论文分享、报道或发表在省级媒体上。 | 平台团队 | 2018年-2020年 |
| 29.成员成果 | 成员获得更高级别的骨干教师、教学新秀、技术能手、专业（学科）带头人等
称号。 | 平台团队 | 2018年-2020年 |
| 30.培训成员数量 | 利用平台优势，通过传、帮、带，使技艺技能得到传承与创新，在高技能人才
培养上取得明显成效，为学校、企业培养青年技术技能骨干，受到广泛好评。 | 平台团队 | 2019年-2020年 |
| 4社会服务 | 4-1社会培训 | 31.社会培训 | 平台广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务或承担省级以上教师培训、主题
沙龙等，社会声誉良好。 | 平台团队 | 2019年-2020年 |
| 4-2社会效益 | 32.社会效益 | 1.建设期内，平台完成多项省级或市级以上企业合作技术技能革新、发明创造
等课题，产生良好的经济效益或社会效益。2.完成实训数字化资源开放项目，
产生良好的育人效益或社会效益。 | 平台团队 | 2019年-2020年 |
| 5特色创新 | 5-1特色创新 | 33.建设特色创新 | 建设期内，积极探索高效平台运行机制，研修模式，人才培养课程体系和评价
模式等有较大创新，在传统技艺技能传承与创新、新产品新技术开发，校企合作，产教融合等方面成效突出，在全省乃至全国产生较大影响，有推广价值。 | 平台团队 | 2020年 |
