中职生居家在线学习的实施困境与优化策略

2021-01-05 15:04浏览数:47

中职生居家在线学习的实施困境与优化策略

张作友   刘文东   张杰

(临沂电力学校   临沂市   273408)

   要:庚子年突如其来的新冠肺炎病毒肆虐全国时,恰逢学校2020春季学期开学之际,疫情阻挡了学生返校的脚步为了切实保障广大学生的学业,学校纷纷实施在线教学,实现了“停课不停教、停课不停学”线上教学师生分离下的教学情境、虚拟课堂的教学管理、教学效果的难以评估……,等等现实问题也随之而来,产生了各种现实困境,“教好学”、“上好课”,是一个值得关注的问题。

关键词:疫情防控与教育;中职学生;居家在线学习;困境与策略

一场突如其来的新型冠状病毒感染肺炎,给全国各地学校的正常开学和课堂教学造成的影响教育部召开专题会议,发布通知,要求春季学期延迟开学,以保证这场“战疫”全胜[1]。山东提出延迟开学期间,科学指导学生的假期学习和生活,充分利用信息化技术、网络资源和平台,开展网络教学、线上答疑,做到让学生停课不停学[2]统筹做好所属职业院校学生的居家学习指导工作。[3]

一、线上教学问题分析

以临沂市为例,经了解,本市的中职学校全部开展了线上教学,这种新型的教学模式,给师生带来了各种各样的影响。对老师的影响就是:教学方式由课堂教学转变为在线教学,在线上教学工具的选择上,有的教师采用网络直播讲课,有的教师运用网络平台进行在线教学,还有的老师利用QQ、微信发布作业,老师们的在线教学能力、水平和实践经验决定了学生学习所能达到的高度。对学生的影响就是:由过去的在学校里的课堂学习转变为居家在线学习(上网课),学生在学习能力、态度、习惯及适应性等方面存在诸多差异。

二、资源选择

在线教学方式及资源选择大体有以下方式:

直播授课。教师定时在线讲授课程,学生居家在线实时观看学习,对网络的稳定性和选择平台要求较高。

录播授课。教师提前录制讲课视频或配上语音解说的课件(手写稿课件如纸质备课本或PPT电子课件),上传到学校网络教学平台或其他教学平台,根据课程安排表实施翻转课堂教学。

慕课授课。教师利用在线MOOC课程资源(疫情期间国家及各省提供如爱课程、智慧职教等)授课的,可以提前安排任务,课后安排答疑辅导、在线研讨、布置作业等。

教学方式也可以选择如钉钉视频会议、白板工具、在线协作文档工具等师生共同认可的方式;教学资源还可以遴选优秀课外资源课程与学生分享,提高学生的综合素养。

三、师生面临的困境与策略

1.在线教学教师面临的问题及对策

一是专业发展积极性比较高的骨干教师,他们教学经验丰富,学习积极性持续稳定,在线教学能力相对较强,往往能起到引领和示范作用。

二是年轻教师,处在职业发展上升期,信息化水平高,接受能力比较强,专业发展需求强烈,和学生之间年龄差距小交流更加容易,但是教学经验相对薄弱,只要对青年教师辅以针对性的指导,在线教学能力就会大大提高。

三是部分教龄较长的老教师,信息化水平相对落后,对在线教学不感兴趣,容易坚持己见,认为在线教学只是形式新颖但教学效果不佳,内心难免抵触。但老教师们师德师风高尚,立德树人观念较强,只要对他们辅以技术指导和精准培训、新老结合,取长补短,专业性可以得到快速提高。

2.学生在线学习面临的困境及对策

学生学情的不同,影响教学进度?教师备课时要提前做好学情分析,精心设计教学目标,有针对性的改进教学设计,采用差别化教学,关注学习能力受限的学生。

签到不及时的问题? 严格学生的上课签到,利用学校网络平台中的“签到”功能进行签到或打卡。比如在线上教学的前期,可以利用班级微信或QQ群采取分组学生接龙形式,在课前3分钟内完成签到,并且公示哪些迟签、未签的学生并落实原因,给学生些压力并让家长知晓,教师要认识的前三次的签到率尤为重要,只要形成良好习惯,以后签到率不高的问题便可以解决。

学习兴趣不浓、注意力不集中甚至疲劳的问题?这些问题在线下教学也比较普遍,线上教学也难免存在。那么,教学内容的选择和安排便显得重要起来,教师选取教学内容时宜以10分钟左右的微课为主,辅以适当方式增加课程的趣味性,如设计竞猜竞答互动环节,调节活跃气氛。

如何设置作业并做到有效批改?在线作业题目和纸质作业大不相同,可以以文字、图片、音频、视频等多种方式呈现,提交形式变得灵活多样,在线布置作业是一种新型作业形式,平台能够智能批改作业,成绩显现直观,相比传统的作业本学生完成作业的过程变得充满趣味性。

家长的作用价值无法体现?线上教学师生分离下的教学情境,家长的作用不可忽视,要做好家校沟通,班主任可以联合任课教师,召开视频连线会议,使家长了解在线教学并建立正确认知,为学生居家在线学习创设良好的学习环境,可以监督学生。

学生思想政治教育工作跟不上?线上教学老师对学生不能面对面说教,是否思想政治教育就打折扣了?其实不然,在线教学的每门课程都应当承担思政任务。本次“疫”也为学生思想政治教育提供了许多鲜活素材,教师可以增加爱国主义、社会主义制度自信教育。

以上学生在线学习遇到的问题,需要老师、学生、家长及信息技术人员等各方共同努力下解决。

四、在线教学分析报告

(一)进行问卷调查,获取相关数据

通过选取本校6个专业2566名学生进行了一次问卷调查,统计结果

择取如下分析:

1 所学的专业是哪一个?

3 在线上学习时使用的学习设备是?

         

4 你的设备和所使用的网络能够满足学习需要?

           

5 你对线上学习的兴趣特征?

         

6 在学习过程中,老师提供的教学资源你喜欢哪一类?

9 在学习过程中,下面那些你愿意更多的精力?   *   [多选题]

     

11 在线上学习过程中,如果出现注意力不集中、做一些与学习无关的事情,你认为出现这种情况的主要原因是?

(二)课题组通过2655份学生问卷调分析得到如下报告

1.大多数学生所用设备能够满足线上上课之需,主要手机学习

2.多数学生能够认真上课配合教师开展线上讨论并完成作业。

3.个别同学网络条件跟不上,影响线上学习效果

4.对于线上教学,部分学生反映老师上课速度较快,互动太少,影响教学,网络差异造成的声音和视频的断续等问题。

5.对问卷的分析,便于改进线上教学过程中的不足,创造良好的线上教学条件,为学生的学习提供优质的资源,保障“延期不延教,停课不停学”的教学质量。

参考文献:

[1] 教育部.教育部关于2020年春季学期延期开学的通知http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672.html,   2020-01-27.

[2]山东省教育厅省人力资源社会保障厅关于延迟学校春季学期开学时间的通知http://edu.shandong.gov.cn/art/2020/1/30/art_11990_8761090.html 2020-01-30

[3]山东省教育厅《关于职业院校学生2020年春季学期延期开学期间居家学习的指导意见鲁教职字〔2020〕2号

http://edu.shandong.gov.cn/art/2020/2/20/art_11990_8828597.html